备课组工作计划集锦六篇
光阴如水,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,让我们一起来学习写工作计划吧。好的工作计划是什么样的呢?以下是小编收集整理的备课组工作计划6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
备课组工作计划 篇1高二物理下学期教学工作计划具体详情如下:
一、本学期的教学任务
1、完成人教版的选修3-2、选修3-5的新课教学任务
2、提高学生用物理模型解和数学方法解决实际生活问题的能力,提高运用逻辑辨证的思维能力,形成良好的科学素养。
二、教材的重点、难点
必修3-2中的《电磁感应》和《交变电流》选修3-5中的《动量》
重点:《电磁感应》和《交变电流》《动量守恒定律》
难点:动量守恒定律和动量守恒定律在碰撞现象中的应用及光的粒子性
三、提高教学质量的措施
1、以“本”为本,以“纲”为纲
“本”指课本,“纲”指《考试说明》。在物理基础教学中必须分清主次,紧跟高考动向、突出重点,抓住关键。
2、因材施教,“生动活泼”
在教学中,为使学生都能生动活泼地主动地学习,应对不同的学生提出不同的要求。对学习有困难的学生,要针对他们的具体情况导以耐心的辅导,作业进行面批,使他们都能学有所得。对学有余力的学生,要鼓励和帮助他们学习更多的知识,使他们达到更高的水平。总之,要使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律,提高各种能力,做到每个知识点都掌握的扎扎实实。
3、集思广益,精益求精
发挥备课组的作用,强化了对象的针对性,眼睛要盯住全班学生,具体做法是:
(1)坚持集体备课,集思广益。
(2)每章要有单元测验,阅卷完后,根据学生答题情况,逐题分析,特别“究错”题。
(3)对学生要把每次讲评完后的答卷收上来重作分析,帮助他们解决学习中的困难。
4、重视复习,温故知新
学习是一个循序而渐进的过程,也是一个温故而知新的过程,每章后的物理复习更是如此。复习过的内容要多次见面,学生才记忆得牢固、理解得准确、运用得自如。
5、加强训练,提高能力
要求学生答题必须严谨、规范和完善,为此,我们在平时讲解习题时自身做到语言精炼,板书规范,表述完整,言传身教,对学生的作业批改、试卷的评分,也从严要求,严格评分标准,注重答题的要点和文字叙述的规范,专业术语和字符的准确。同时,要求学生在考试中养成画示意图的习惯,学会用示意图建立起思维的平台;训练学生在解题过程中谨慎操作的习惯;告诫学生在考试时思维的执着程度要适度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解题做到“一快、二准、三规范”。
备课组工作计划 篇2一、工作目标
我校备课组本学期将围绕本期工作计划、教导处工作计划,认真组织教师学习新课程标准,树立新的教学理念,并落实到教学实践中去。积极开展集体备课活动研究,实践新课程的理念,确保备课质量的稳步提高,并依此促进课堂教学效率的提高,获得良好的教学效果。
二、工作思路
1、组织全组教师认真学习工作计划的相关内容,制定本组活动计划,明确目标,落实任务。
2、按教研组的要求,组织老师们搞好备课活动。
三、具体工作重点
1.突出教学常规工作,细化教学常规管理
在日常教学中,要借用备课组的集体力量,认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学,积极推进课程改革的实施。认真学习新课程理论,研究人教版新教材,在学习中走进新课程。相信学生,摆脱按部就班的固有模式,教学中,把关注的焦点真正放在学生身上。认真思考和排查学生在做什么,需要什么,依据他们的实际学习情况和掌握情况,合理安排每一个教学内容和教学环节,真正做到有的放矢,教学有针对性、教学有成效。努力挖掘、充分发挥新教材所蕴含的一切可以利用的因素,充分激发学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的愿望和动力,自主地学、能动地学,让学生学会学习、学会探究和发现,真正让新课程的理念在教学中得以贯彻和实施。
另外,还要注意七认真的互查工作。做好查备课、查课后反思、查听课评课、查作业批改情况、查学生作业的质量情况,真正使教学的每个环节都得到优化。
2.学习系列相关理论,促进和提高教学的层次。
备课组教师要积极学习各方面的相关理论,积极写教育教学随笔,重视教育实践和反思,能及时将撰写的随笔上传学校博客与他人交流互动,并参与他人关于教育教学设想和方法的讨论,积极投稿;自觉参与课题研究,积累过程性资料;积极参加学校组织的教研活动等,并提交相关资料。平时我们要充分利用网上的各种教学资源教学信息,从而使其更好地为教学服务。认真参加各类培训,如参加现代信息技术培训,进一步学习课件制作。在理论学习中提高和促进教学层次。
四、工作措施
1、研究教材教法,根据教材和学生的实际备好课。
2、研究课堂教学,加强组内听课评课, “人人参与、人人思考、人人发言、人人受益”。
3、研究阶段质量,分工协作,设计每一堂课的练习,并做到“四精四必”:即精选、精练、精批、精评,有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。
4、研究热点难点重点,学习教学刊物(学校图书室可以借阅),分析教学问题,以寻找新策略,应用新方法,解决新问题,取得新进展。
5、认真做好七认真工作。认真备课,教学设计突出学生活动,能使用多媒体体课件教学,注重课后反思;精化作业布置,作业布置题量适当、题型多样,作业批改及时、准确、细致;优化辅导过程;针对学生实际,做好“提优补差”工作;对于“学困生”要及时补习。
6、提倡教学相长,平时多开展个人间的合作研讨,特别是同年级的老师,交流教学经验,讨论教学问题,努力提高备课质量。
7、提倡多阅读各类教育教学报刊资料,努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计,用以指导自己的教学备课。
8、针对本期学校课程计划的变动和教师们工作量的变化,如何利用有效的.时间搞好教学和辅导;加上教材的改变,如何搞好教材的衔接等,初步设想在5周后做个交流,相互学习取经。
五、任务安排
1、关于备课:全册教学计划个人制订,备课时,手写稿和电子稿都可以。
2、以上关于集体活动的安排以教导处通知为准。
3、轮到任务的教师,要提前做好充分准备,以便活动高效开展。
4、每次活动后,均须上交书面材料。
备课组工作计划 篇3一、指导思想
以学校教学工作计划、小学部教学工作要点为依据,以语文组工作计划为重点,学习新的教学理论,将理论与实践相 ……此处隐藏2143个字……师积极性,团结协作,努力提高教学水平和教育教学质量。
二、主要工作
1、本学年的教学任务是:完成历史必修三的新授。
2、按照学校总体部署,在备课组内努力推进有效课堂教学工作,建构优质高效的课堂教学模式,优化课堂教学结构,展现知识的发现、发展及形成过程,调动学生的学习积极性,发掘学生的潜能,使学生得到切实的体验、感受,全面地、系统地掌握知识,培养能力,提高素质。
3、研究课程改革背景下高考命题趋向的变化,以及高考题型特点、解题技巧。
4、做好培优、补差工作,让同学提升学科学习能力。
三、工作要求及措施方法
1、集体备课和教师个人备课相结合。
按照学校要求,每周进行一次集体备课,时间定在每周一下午。
要求每次集体活动前,中心发言人作好教材分析发言准备,提出教学的设想;其他教师也要认真研究课标相关内容及教材。通过教师间的合作探究,解决教材中的重点、难点问题提高整体的备课质量和教学质量。在备课过程中,应注重研究教材,科学处理教材,构建既符合课标要求,又适应学生实际的历史教学内容体系。要杜绝不加修改的使用别人教案或直接使用从网上下载的教案,要求做到教学资源的优化处理。集体备课既要做到凝聚集体力量,又要充分地发挥教师的个性。因此,在集体备课的前提下,教师个人备课的环节不可缺少。教师应当根据自己对学生情况的了解和对教材的理解,对集体备课的内容进行适当而必要的增减,提高我们的教学效率和质量。
2、一如既往地贯彻、执行并进一步强化落实教学常规管理。
备课组将遵照学校、年级组的要求,在日常教学中认真贯彻教学《常规》,在备课、上课、课后作业、辅导、测试等环节上经常督促教师自觉执行教学《常规》的要求。课堂教学要做到精讲巧练。在常规有效地管理下,保证课堂质量的高效、有序落实。
3、改进教学手段和方法,提高课堂教学效率,真正发挥现代化教学设备的作用。
教学要以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想,做到“起点要低,讲解要透,因人施教”。尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。坚持抓学生基本素质的积累。教师要研究教育信息化与学科教学整合的有效途径、方法、策略,为教学提供较为成功的范例。
4、鼓励备课组老师间互相听课,取长补短。
同时,注重教学的研究,以公开课的形式来探讨可操作型课堂教学模式等。在组织教学中,鼓励教师积极探讨能够提高课堂教学的有效性策略。
备课组工作计划 篇6一、 常规工作
1 以学校组织选学的教学理论为基础,进一步领会、贯彻、落实课程改革的精神外,以中考为方向,研究新教材的考试纲要,根据本册教材编排的特点,单元教材说明和教学建议,结合学生学情,做到对本册教材的重点、难点,心中有数,正确把握。
2 积极参与校内外各种级别、各种途径的听课、教学研究活动,做到听课有启示、有收获;加强数学学科的研究活动,开展听课、评课为主的教学研究活动,认真完成听课感想和评课小结。组织组内教师积极认真参与校、区组织的各类教学评比活动,以此为契机切实开展教研活动,提高自身业务水平。
3 树立全局观念,严格控制学生作业量。定期组织备课组教师进行学情分析,发现问题,寻找对策,确保本备课组的教学水平的不断提高。
4 围绕学校教改课题突出重点抓课堂教学改革,抓教学质量。不断努力探讨好的教学方式和方法,努力提高本学科成绩的优良率,努力实现由“经验型”老师向“研究型”老师的转变。。
二、 集体备课
1 集体备课主题:
2 集体备课步骤:
(1)集体备课的基本程序是:个人粗备——集体备课——个人细备。实行周集体备课。每周一个中心发言人。
(2)中心发言人在集体备课前深入钻研教材和课标,反复阅读教学参考书及有关资料,根据集备主题准备详尽的资料或相应的探讨问题。
(3)组内每位教师积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识。活动结束后,认真做好活动记录。
三、 青年教师培养 初二数学组由老、中、青组成,年轻的老师较多,她们自身素质也都不错,但为了更好的促青年教师和我们整体的成长,我们要在集体备课、授课上多下功夫,通过集体备课、互相听评课互相取长补短,共同进步。同时全组共同重点研讨复习课和讲评课的授课模式,如何提高数学课的思维量从而提高数学课堂效率。
四、 学科竞赛,单元测试,单项比赛
为让老师深入了解学生的掌握情况和检测自己的教学水平,并及时做好查漏补缺工作。本学期计划在每单元 新授完后即进行单元测试,共5次。具体是二元一次方程组:3月9号;平行线的有关证明:3月25;概率初步,4月8;三角形的有关证明:5月22;一元一次不等式与一元一次不等式组:6月12;进行1次单项测试,是二元一次方程的运算大比武。
五、分层作业设计
随着年龄的增加,年级的升高,数学学科的难度及知识量也相应增大了,我们发现部分学生开始感到学数学很吃力,学习劲头明显没有以前足了,两极分化的现象开始萌芽。为解决这一问题,我们设计分层作业。
针对学生的个性差异,将学生分A,B,C组。其中成绩好的为A组,成绩中等的为B组,成绩较差的为C组。在分组时便给学生讲清分组的目的和重要性,以消除学生思想中的消极心理,让他们积极配合我的工作。在教学中根据各组成绩情况布置相应的作业。每天的作业采用优化的弹性作业结构设计:分基本作业、提高性作业、探索性作业。凡完成本课时所必须完成的作业,视为基本作业,允许优生不做,其他人人要完成。考虑到学生好、中、差的实际,将题目作些变化,视为提高性作业,供B组和A组完成。设计一些难度较大的作业,视为探索性作业,便于A组同学完成,让他们在更大的空间展示自己的能力,尝试到学习的喜悦。
教学中的分组不是一成不变的,采用滚动式的方法。在一个月的作业中都能够达到高一级的要求,可以进入到高一组。B组中有学习特别困难的也可以退入到C组。学生在这样的激励机制下,学习有压力也有动力,在成功的尝试中来树立学习的自信心,培养学习数学的兴趣,从而可实现:“人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的目标。
评价学生作业的方法测评学生,对学困生判分适当放松,对优生判分适当从严。在完成作业的时间上,学困生可放松,对优等生可紧些。在考核时也分层考核,在一张试卷中设计基础题、中档题和拔高题,提高题和拔高题在试卷中注明,拔高题只供A组的同学完成,提高题是优、中等生都要完成,而基础题是每个同学都要做的。在同一时间段内分值设计不同,采用附加分的形式来提高优、中等生的学习兴趣,激发他们学习的热情。
六、有效辅导
开展培优、补差治翘脚工作。我们既研究学困生,群策群力想办法提高这些孩子的学习动力和兴趣,利用课余时间重点关爱帮教学困生,对学困生做到关心、激励,提高合格率;同时对学有余力的学生也拓展他们学习的广度和深度。